8 cualidades importantes de un buen libro de texto

8 cualidades importantes de un buen libro de texto

Para que el libro de texto sea útil para los alumnos y los profesores Cualidades de un buen libro de texto deben tenerse en cuenta. Ningún libro de texto será perfecto si no tiene estas características.

Fijar los objetivos

Evidentemente, el libro de texto debe tener como objetivo la enseñanza de las materias que hay que enseñar a la clase. Si nuestro objetivo es enseñar a nuestros alumnos a leer y escribir en inglés, un libro que ha sido escrito para un enfoque oral auditivo no será adecuado. La adaptación no servirá de nada. Aunque el alumno lea los diálogos del libro y los copie cien veces en papel, nunca aprenderá las formas correctas del inglés escrito.

Estaremos muy contentos si encontramos un libro cuyos objetivos sean exactamente los mismos que los nuestros, pero algunos materiales serán mejores que otros. Esto significa que la cantidad de adaptación y material extra que debe proporcionar el profesor será muy valiosa.

Vocabulario

El vocabulario y las construcciones son lo que solemos llamar el contenido lingüístico del libro. También existe la opción de examinar el contenido temático. Algunos temas son casi siempre adecuados para un niño: el hogar, la escuela, los juegos, las maravillas de la ciencia. Otros son adecuados sólo para determinados grupos. Tampoco basta con que un libro tenga el contenido temático adecuado.

Tanto el contenido lingüístico como el temático deben ser; correctos. Si el contenido lingüístico es pobre, el profesor tendrá que hacer una gran adaptación. Tendrá que añadir constantemente el libro creando ejercicios para llenar las lagunas, y lit’ tendrá que añadir constantemente los conocimientos de los niños explicando elementos que el libro contiene pero que él considera que no vale la pena enseñar para su uso activo.

Puede Interesarte:  Las mejores técnicas para poner inyecciones al paciente

Si el contenido temático es pobre, serán los niños los que tengan que hacer el esfuerzo extra, el esfuerzo de mantenerse interesados en las actividades cuando los materiales no proporcionan el estímulo.

Calificación de las estructuras

Un buen libro de texto de inglés debe hacer hincapié en la gradación de las estructuras. El nuevo vocabulario y los elementos estructurales deben introducirse y enseñarse a toda costa.

Asunto a presentar

La presentación de la materia es el paso más importante en la redacción de un libro de texto. La presentación se refiere a la comunicación de los conocimientos. En la mayoría de los casos, será el profesor quien comunique la nueva información a los alumnos, ya sea directa o indirectamente. Un buen profesor puede hacer esto sea cual sea el libro que utilice la clase. Sin embargo, es mucho más fácil hacer una buena presentación si el material del libro le ayuda. Por ejemplo, en los últimos años se ha hecho más hincapié en el enfoque inductivo para enseñar los principios gramaticales.

Es decir, el profesor pasa de muchos ejemplos particulares a unas pocas ideas generales. Lo hace en lugar de enseñar primero las reglas y luego dar ilustraciones. Lo más importante que debe comprobarse al evaluar un libro para una buena presentación es la contextualización. No basta con que un autor proporcione una docena de ejemplos de cómo funciona una construcción gramatical. Los ejemplos también deben “tener algún significado para los alumnos”. Es el significado lo que permite al alumno comprender el rasgo lingüístico, y no al revés.

Cómo las cualidades de un buen libro de texto te convierten en un mejor profesor

Repetición de estructuras y elementos de vocabulario nuevos

Puede Interesarte:  Ensayo fácil sobre la adversidad para estudiantes universitarios con grandes ejemplos

Por tanto, en la enseñanza de idiomas, las nuevas estructuras y palabras, una vez presentadas en situaciones interesantes, deben repetirse varias veces después en diversas situaciones. Dichas repeticiones deben estar debidamente espaciadas para fijar las estructuras y las palabras en la mente de los alumnos. Algunos profesores y meteorólogos ilustrados han sugerido que un elemento lingüístico nuevo debería repetirse al menos cuatro veces en la lección en la que se ha introducido por primera vez y unas diez veces en las lecciones siguientes.

Consecución del objetivo

El libro de texto de inglés debe indicar claramente el objetivo que debe alcanzarse al final del año y de una lección a otra en términos de elementos fonéticos, gramaticales y léxicos. Debería haber una indicación clara en este sentido en la lista de contenidos al principio del libro y al principio o al final de cada lección.

Ilustraciones:

Un buen libro de texto de inglés debe estar completamente ilustrado. Las ilustraciones deben estar correctamente dibujadas y ser relevantes para las situaciones que se presentan en el material de lectura. También debe haber en el libro algunas láminas en color.

Ejercicios al final de la lección

El contenido y el material lingüístico de cada lección deben practicarse y ponerse a prueba mediante una variedad de ejercicios interesantes y graduados al final de cada lección. Debe haber suficientes y adecuados ejercicios de enseñanza y de prueba en cada lección. La instrucción de cada lección debe ser lo suficientemente sencilla para que los alumnos la entiendan. Hasta que o a menos que sea muy difícil evaluar los materiales contenidos en el libro, un libro de ejercicios un curso de lectura o composición complementario.

Puede Interesarte:  Introducción a la Lingüística: Guía completa sobre lingüística

Sin embargo, el profesor tiene que hacer su elección, basándose en la mejor evaluación que pueda llevar a cabo cuando empiece a impartir un curso por primera vez.

Deja un comentario

UnComoHacer
ForoPc
Tarabu
Tecnomaniacos
UnMeroTecnologico
VidaParalela
Nekuromansa
Superfantasy